姚俊成，2018级生物技术（生物制药），毕业后选择成为美丽中国支教项目老师（甘肃地区支教）。
探索：选择前进方向
初入大学，我心中激动的同时更多的是迷茫。相比周围的同学，我太普通了。但迷茫并不代表停滞，主动出击、尝试走出舒适圈更符合我的风格。
在家人的影响下我觉得参加公益活动来充实大学生活是不错的决定，因此我迈出了第一步：加入红十字会和支教队社团。在“回收军训服换款资助白血病患儿”、“篮球赛救伤”、“摆摊义卖筹支教经费”等等一系列活动中，我有一种奇妙的感觉，一种被需要、自我价值得到认可的喜悦。
行动：三次短期支教
在支教队好友的推荐下，我报名参加为期两个月的“顺德小行星流动儿童社区学校（马岗社区）”周末义教活动，了解到流动儿童教育问题。在此次活动中，我学习了“儿童友好”的概念，并参与“通过教育创新让流动儿童社区成为学习素材无处不在的学校”这一过程，感受到教育的魅力。
第一次支教实践，更加激发了我对乡村教育的关注，我迫切地想将在这次义教中总结到的知识付诸实践。于是在学校支教队社团中，我挑战担任队长，在辅导员宋东亮老师带队下前往浙江天台泳溪乡进行暑期支教活动，到当地普及留守儿童安全教育。
第三次支教，我参加了“灯塔计划2020年义教夏令营（韶关乌石）”活动，针对乡镇儿童开展趣味生物课程等。
启程：乡村教育一线
三次短期支教活动让我对乡村教育有了一定的认识，但仍是浮光掠影。我本身就是农村的留守儿童，体验过乡村教育资源的匮乏，身边有许多小伙伴都因为无心学习而辍学。我希望我能为教育资源匮乏地区带来改变，哪怕我个人的力量十分微小。我想真正亲自参与到这个过程中，亲自去深入了解乡村教育缺的是什么？我能为之做什么？我该怎么做？因此我选择毕业后投身乡村教育一线，怀揣着美丽中国支教项目的愿景：“让所有中国孩子，无论出身，都能获得同等的优质教育”，选择“育人，遇自己”！
